为切实提高我院学生的职业能力，打造高水平的职业基础课教学团队，构建系统高效的基础课教学模式，6月15日下午，基础教学部组织部开展了高职职业英语“两段四化”教学模式学习交流会。基础教学部主任吴丽萍、副主任时德青出席会议，部门教学秘书及各教研室主任、骨干教师参加会议。

基础教学部主任吴丽萍发言指出，构建系统高效的基础课教学模式是提升学生的职业核心能力，增强其就业竞争力的重要途径。是推动基础课教学改革的重要工作，各学科要互相借鉴学习，把我院基础课教学模式创新与实施做细做实。

随后，英语教研室主任李晓冉就当前英语课程实施的高职职业英语“两段四化”教学模式进行了介绍和说明。该教学模式是从学习者需求、行业需求、区域经济发展需求三个方面进行分析，以培养学生职业英语应用能力为目标，从教材、教法、教师三方面入手，构建了递进式的职业英语基础阶段、职业英语提升阶段以及教学内容设计岗位化、教学方法多元化、英语教师双师化、评价方式立体化合力助推的职业英语教学模式，为高职不同专业的学生提供了岗位针对性较强的职业英语学习方案，从而实现了英语为专业服务的目的，提升了学生的职业核心能力，增强了其就业竞争力。

我院职业英语“两段四化”教学模式自实施以来，显著提高了我院教学团队的教学水平和学生的英语应用能力。金博体育官方入口登录·(中国)官方网站学生在国内外各类大赛中获得佳绩，获奖人次和等级均有明显突破。2011年至2021年，学生不仅在山东省职业院校技能大赛高职组英语口语竞赛、导游服务大赛、现代酒店服务、国际贸易综合技能、全国高职高专英语写作大赛、演讲大赛中多次获得特等奖、一、二、三等奖，还在中英国际青年创新创业技能大赛、iCAN国际创新创业大赛等国际赛事中获得铜奖、二、三等奖等瞩目成绩。教学团队公开发表相关学术论文17篇；8名教师在国家级、省级和院级教学比赛中获奖，其中省级以上获奖2项；多位教师承担十多项课题项目研究并获奖；来自全国400多个单位的12000多名学习者参与了在线开放课程《工程英语口语》的学习，产生了较大的社会影响力；该教学模式在茅台学院等10余所国内同类高职院校的英语教学中进行了应用推广，受到广泛好评。

最后，与会人员对高职职业英语“两段四化”教学模式进行了充分讨论和交流。